《做什么事最快乐》教学设计

《做什么事最快乐》教学设计
教材版本:苏教版第三册
设计理念:
语言只有在交际活动中才具有意义,言语能力也只有在交际实践中才能真正得以发展和提高。学生在生活中已经具有了初步的语言交际能力,语文教学应该在学生已有的基础上,通过丰富语言积累,创设适合学生的生动有趣的语言实践活动,进一步规范学生的语言表达、提高学生的表达能力。
设计特色:
    在符合学生学习需要的语言交际活动中,促进学生语言的积累、运用,也促进学生言语智慧的发展。
教学目标:
1、    学习课文中的生字,并且学习书写。认识立刀旁。
2、    学习分角色朗读课文。
3、    在情境中置换角色,练习创编故事。
4、    体会到“为别人做有用的事,就会觉得快乐”的道理。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一:学习生字,读通课文。
1、教师:上那么语文课的老师是男的还是女的?数学课呢?美术课呢?音乐课呢?体育课呢?你们想不想有一个男老师来给你们上课?我就是来给你们上课的男老师,欢迎吗?喜欢吗?
2、男老师上课和女老师不一样。男老师喜欢先考考大家,看哪个小朋友最勇敢?最聪明?最遵守纪律?仔细看老师在黑板上写的三个字,谁认识?(最快乐)老师还没有教,你怎么都认识了?真是个聪明的孩子!比老师小时侯聪明多了!谁能很快乐地读一读这个词?你什么时候感到快乐?(得到别人的帮助是快乐的!——教师需要作点评)有一只小青蛙,它感到不快乐,天天在想这么一个问题:做什么事最快乐?(指名朗读课题,评价:这里还有一个生字“做”,老师没有教你也会读了!)
3、小青蛙带着这个问题去请教别人,它问了哪些人?他们又是怎么回答的?请小朋友们自己来读课文。看谁读得最专心!
小朋友们读得真专心,老师感到很快乐。能让老师再快乐一次吗?
小朋友,你们读得这么专心,自己感到快乐吗?想让自己再快乐一次吗?
小朋友们读得真专心,老师奖励你们读一次!
板块二:了解大意,复述课文。
1、教师要求学生将书本扣过来。小青蛙问了哪些人?教师板书,并指导学生朗读生词:啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、妈妈。他们是怎么回答的?教师板书,并指导学生朗读词语:捉虫子、耕地、采蜜、做对别人有用的事。
2、谁能将刚才老师的两个问题连起来回答一下?要求学生先自己练习说一说。然后指名说。
3、教师增加难度:加上“它跳到什么地方问”。让学生在复述课文内容。
4、现在老师再增加点难度:看谁能有感情地说这个故事?注意人物的语气。
小青蛙  跳到什么地方  问  谁        做什么事最快乐?  答
        大树下            啄木鸟叔叔                  捉虫子
        田野里            水牛爷爷                    耕地
        花丛中            蜜蜂妹妹                    采蜜
        家里              妈妈                      做对别人有用的事
5、    现在老师想让小朋友将这个故事表演出来。怎么表演?我请一个小朋友扮演小青蛙,他要跳到同学们中间去问,问什么?做在下面位置上的小朋友要做好准备,他怎么问你,你就怎么回答。老师扮演妈妈。
6、    教师和学生表演。
教师故意:你想一想,他们所做的事情有什么特点?现在你明白了吗?真是妈**好孩子!
板块三:置换角色,创编故事。
1、孩子们,你们现在还记得妈**话吗?学生复述妈**教诲。妈妈再考考你们:大公鸡能为别人做什么有用的事?老母鸡呢?小花猫呢?大黄狗呢?螳螂呢?大象呢?
2、现在,我们一起来编一个故事。小青蛙还是要去问别人,但是不再是刚才的人的。每个小朋友将自己当作一个动物,想好自己做什么事最快乐。然后在纸片上写上这种动物的名字,写好了,举起来。
教师让几个学生扮演小青蛙下去问。然后问他们:你刚才问谁了?他们怎么说的?你懂得了什么?我们小青蛙做什么事最快乐?
板块四:指导书写,练习运用。